¿Qué se considera un vídeo didáctico?
El término "didáctico" es, en ocasiones, causa de confusión, y las fronteras con otros términos como "instructivo", "documental", "educativo", son, a menudo, ambiguas. Al mismo tiempo, un vídeo didáctico puede poseer líneas dramáticas, lo importante es que permanezca inalterable su objetivo o finalidad: "Lo que es didáctico se caracteriza, pues, por la intención de enseñar, por la limitación del público a que va destinado: por la manera de remarcar los temas principales que forman el contenido del videograma (…).
En un primer momento y antes de comenzar a elaborar el guión didáctico, hay que establecer la determinación del género y de la idea, procesos previos a la grabación o producción del vídeo: "El productor de vídeo didáctico debe ser coherente con el producto que desea crear. "Didáctico" hace referencia únicamente al hecho de enseñar, de "mostrar", incluso "interpretar"- cualquier cosa (…) Es una palabra metodológica que habla del mensaje, de su estructura y también de su función". (Cano y Sala, 1991:10)
El término "pedagógico" por ejemplo, hace referencia al destinatario del mensaje, al receptor. Un vídeo pedagógico no sólo trata de "mostrar" o "interpretar" a los niños, sino también de formarles. Por tanto, se dirige a un receptor normalmente infantil. "Científico" sin embargo, se refiere más al carácter del objeto que se va a tratar y al método utilizado. Por tanto, un vídeo puede ser al mismo tiempo didáctico y científico. "Cultural" tiene una acepción más extensa, comprendiendo toda aquella información producida por el ser humano. Por último, el término "educativo", al igual que "pedagógico", también piensa en el receptor del mensaje, haciendo crecer al destinatario al ofrecerle un conocimiento. No obstante y debido precisamente a esa proximidad entre ellos, las categorías podrán verse influenciadas, al mismo tiempo.
Cano y Sala (1991:21) citan, a continuación, una serie de pertinencias necesarias para que un vídeo o cualquier otro formato tengan una consideración "didáctica". Entre esos factores están la concreción, precisión, definición y orden. Habrá otras observaciones a tener en cuenta antes de escribir el guión y que aportarán claridad a la idea. En palabra de los autores:
"¿Qué lenguaje utilizaremos? ¿Habrá problemas de luz o trabajaremos en exteriores? ¿Editaremos por corte o necesitaremos contar con ciertos efectos elementales? ¿Conseguiremos todo esto o es mejor que cambiemos algunas previsiones? ¿Nos propondremos un tiempo global y la duración proporcional de las secuencias? ¿Trabajaremos con sonidos o, de momento, con los códigos de imagen y de música habrá suficiente? ¿Deberán hacerse carteles y decidiremos si serán electrónicos porque la misma máquina ya tiene una capacidad mínima para hacerlo? ¿Los haremos dibujados y entrando por cámara? (…)".
El productor irá ayudando al guionista a ajustarse a los elementos de producción previstos y solventar o buscar soluciones para las limitaciones que puedan surgir.
Siguiendo los esquemas propuestos por algunos de los autores mencionados en este artículo, podemos determinar a una serie de pasos a la hora de crear un vídeo didáctico.
Etapas en la realización de un vídeo didáctico:
Pre-producción:
- — Idea inicial
- — Documentación y estudio del tema
- — Localizaciones
- — Adaptación al currículum
- — Selección del tratamiento
- — Confección del guión previo
- — Elaboración de la guía didáctica
Producción:
- — Confección de un guión técnico
- — Desglose del guión y listados
- — Formación del equipo técnico y contrataciones
- — Plan de trabajo
- — Ensayos y pruebas
- — Presentación y ajuste del presupuesto
- — Realización
- — Confección del guión de montaje
Post-producción:
- — Edición o montaje
- — Sonorización
- — Guía de uso
- — Copiaje, distribución y exhibición
- — Evaluación
